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第五章 实施口试测验之方法


  口试测验所用之问句根据科学方法编制印成之后,宜有适当之实施方法,否则仍难获得满意之结果。实施方法可分三端言之:(一)未实施前之预备手续,(二)实施时注意之点,(三)实施后记分方法。

  (一)未实施前之预备手续 口试测验时除印成之问句外,尚须另备纪录测验结果之卡片。此卡片不特用为纪录口试成绩之用,如测验者于测验时对于被验者有所见闻或感触,亦须附记,例如遇有被验者体格不适宜于工作,亦当记入此片,以资参考。

  未测验前,测验者须对被验者说明左列数事,惟此外不应有所赘述。

  (1)实行此种口试测验之用意。

  (2)被验者未答问句之前,须慎加考虑,以期答出最满意之答案。

  (3)答案宜简明,以针对问句之要点者为佳,不必多述。

  (4)声明所备之测验问句中无猜度性质之问句,被验者仅须答以所知,无所用其猜度。

  (二)实施时注意之点:

  (1)依所编问句之秩序,逐一向被验者询问。

  (2)测验者须小心静听被验者之答案,务求明晰了解,不可有含糊误听之处。

  (3)词句须全依所编者,不可有所更改。

  (4)勿用任何方法加速被验者之回答。

  (5)不可用手势暗示问句中任何名词之意义。

  (6)被验者回答一问句后,测验者当不动声色,不可有评语或现异容,暗示答案之正确与否。

  (7)凡遇有左列情形,测验者须将问句重读一遍。

  (a)被验者闻问句后,默然无回答,此时或因未将问句听清所致。

  (b)被验者声明未甚明了问句之意义。

  (c)如答案未甚明晰,难于酌给分数,惟有将问句再读一次,使被验者再答一次。

  (d)被验者回答迟缓时,测验者亦可将问句重读一次。

  惟遇答案显属错误者,即须批以零分,不宜将问句重读一次,否则无异暗令被验者猜度也。

  (8)如被验者答案已言及问句中要点而尚未恰与问句中所示吻合者,测验者得用左列之问句以促进之。

  (a)尚有未述及者否?

  (b)尚有其他名字为该物之名否?

  (c)尚有其他说法,足以说明尔所言之同一事物否?

  (d)尚有其他作法否?

  (9)如被验者之答案确已言及问句所要求之名词或要点,虽于要点外,略有枝蔓之词,亦可视为全对。惟所附加之词与题中要旨相背者,固在被黜之列。

  (10)如有问句所要求之答案仅含两个名词,而答者竟以三个名词对,则测验者可声明此问句所要求者乃两个名词,使答者将答案修正。

  (11)如问句所要求之答案仅含一个名字,而答者以详述之答案出之,则测验者可声明此问句之所要求者乃一名字,不必详为叙述,令答者将适当答案重述一次。

  (12)被验者答毕一个问句之后,测验者即须以第二问句问之,不可许其喋喋叙谈。

  (三)实施后记分方法:

  (1)问毕每一问句,获得答案后,须先将分数记明,然后再问其次之问句。

  (2)所记分数,须完全根据答者口述之内容,不可有丝毫测验者自己之意见夹杂其间。

  (3)每一被验者之测验成绩,须视关于各问句所得分数之总和。

  (4)答案须有全部分之正确者始有分数,仅有一部分正确者无分。此法就普通言之,似欠公平,然既用单字答案式问句,一部分之分数实无所用也。不宁唯是,科学方法的测验之精粹,在有客观的标准,苟仍循旧式考试方法而许用一部分之分数,则主观的私见仍难消灭也。

  (5)根据所定职业能力程度之标准,可依成绩分数之多寡,归纳程度之种类。美国有分职业能力程度为四类者,一曰生手,二曰学徒,三曰已卒业学徒时期之职工,四曰专家。然此不可拘泥,应依各地职业之性质规定。

  以上所述之实施方法,皆实行口试测验者所宜审慎遵循者。虽实行者根据各地之特殊状况,有须增损者,然原理不外乎是。苟实施时不依一定之法则进行,则用科学方法所辛勤编制之问句,皆属徒劳,故实施方法亦不可轻忽也。


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